창의력이 아이의 인생을 좌우한다- 웨인다이어 지음

 권남희수필가 정리(이미지 나중에)

창의력이 아이의 인생을 좌우한다

-웨인W.다이어 지음 / 송순 옮김 (예가 출판)

1940년 출생. 심리학박사. 미국과 일본에서 베스트셀러가 된 ‘어떻게 살 것인가 하나 뿐인  내 인생’ ‘좀더 크게 자기의 인생’ ‘작은 자기로 일생을 망치지 마라’ ‘ 내 아들 딸에게 최고의 인생을 선사하자’

목차

제1장. 아이의 두뇌에는 천재성이 잠자고 있다 ( 아이의 개성을 키우고 창조력을 키우는 대화법)* 부모만이 아이의 창조력을 키운다   * 아이의 독창력을 끌어내는 7가지 대원칙 -자기만의 방식으로 놀이를 하도록 하라. 독창력이라는 우물에 고리타분한 관념의 뚜껑을 덮지말라. 거짓된 자아가 있다면 독창성이 생겨나는 소리는 듣지 못한다. 주인공이 되기 위해 태어났다는 생각을 심어주자. 노는데  열중하고 있는 아이를 방해하지 마라. 아이가 시작한 말은 끝까지 하게두라. 왜라는 질문에 그 반대 질문으로 대립하면 두뇌가 자극받는다.

* 창조력이 넘치는 14가지 아이의 유형-무엇이든 놀이도구로 삼는다.어른을 애태우는 장난꾸러기. 떠오른 생각을 밖으로 드러낸다. 텔레비젼광고에 몰입한다. 남과 똑같은 행동을 하기싫어하는 편벽쟁이 .자기의 감정을 곧바로 얼굴에 드러낸다. 공상가. 어느 누구와도 잘어울린다. 부모가 찬성하지 않더라도 해보려고 한다. 부모가 보지 않아도 나쁜 짓을 하지 않는다. 힘센 자에게는 굴복하라는 속담을 따르지 않는 고집쟁이. 자발적으로 학습하는 자율형. 봉사정신이 넘치고 마음씨 좋은 인기인. 혼자서 놀이를 즐기는 조숙한 ‘도전자’

* 독창력의 새싹을 이런 식으로 꺾지는 않는가

* 창의력을 최대한으로 키워주는 대화법 ( 되도록 참견하지 마라 . 다른아이와 비교하며 꾸짖는건 서툰 교육방법. 부화뇌동을 권장하는 이야기는 피하라. 끈질긴 질문은 부모의 관심을 바라는 증거, 매일 몇분만이라도 1대 1로 아이의 이야기를 들어주라. 자기 방식으로 한 것을 한껏 칭찬해주라. 아이는 천재성을 갖고태어난다. 부모의 칭찬이 재능의 꽃봉오리를 자극한다. 어리광부리는 말투는 금할 것. 아이의 싫증난 표정을 걱정말라. 아이가 혼자있고 싶어하면 자신의 상을 그려낸 증거다. 어지럽혀진 아이 방에 살아있는 창의력

제 2장 자신있게 홀로 설 수 있는 아이로 ( 아이를 명프로듀서로 기르는 방법. 고분고분 하게 사과하지 않는 아이의 외침. 자기의 선택이 쌓아나가면 자신의 인생이 된다. 자립방법에도 큰 차이가 있는 내면지향형과 외면 지향형 . 남의 평가보다 자신을 스스로 납득하는게 중요하다. 부모에게 필요한 언동체크

제 3장 평화로운 가정을 만들려면 ( 마음의 전쟁이 없는 가정이야말로 아이의 무한한 가능성을 꽃피운다. 싸우는 정경은 아이의 마음을 크게 해친다. 가정에서 분노를 없애는 조건 .아이가 제멋대로 짜증과 화를 내는데 부모가 도망치려는 것에 대하여 .  어째서 가정교육이 성공하지 못하는가. 부모와 아이가 함께 마음 편히 생활 할 수 있는 기술.

제 4장 큰 꿈을 실현 할 가능성이 있는 아이에게

( 아이가 열중할 일을 찾아줄 것. 아이에게 애정결핍증후군이 보이지 않는지 살필 것. 조금 발돋움하면 자기의 목적이 보인다.  아이의 목적찾기에 부모가 해 줄 수 있는 일-12가지

                  

해서는 안될말 !- “ 책 좀 읽어라 ” “ 공부좀 해라” 인내심으로 자녀를 대하기

무릎학교가 없어진  현대사회의 문제 

맹목적인 독서지도에 대해

1. 강제적이고 타율적인 독서지도( 1970년 이후 정치적 목적에 의한 강제시행 )

2. 기능주의에 빠진 독서지도 -책에 담겨있는 지식은 무조건 최고, 최선이다?

   비평능력을  갖지못한 독서지도

3. 어린이가 읽는 세계명작 동화  중  80%가 서구문화 ( 18-19세기 서구 열강들이 침략 할 때  씌여진 동화 -일본 제국주의 시대에 일본에서 번역 -서구중심과 백인 우월주의

 침략을 정당화시키는 가치관이 무의식에 깔림

독서지도의 기본원칙 ( 재미있는 동화읽기 어떻게 지도할까-어린이도서연구회)

1. 책읽기에 도움이 되는 독후감 쓰기

2. 정확하게 읽도록한다

3. 책 내용을 비판할 수 있는 안목을 갖게 한다